全国高职高专校长联席会议第八次全体会议于2008年3月15-16日在福州召开，来自全国172所高职院校负责人和有关专家及教育部有关领导等近500人参加会议，与会人员围绕高等职业院校人才培养工作评估方案设计理念及试点情况等内容展开了讨论。
会议成果主要体现在以下几个方面：
一、校长联席会议制度建设取得新突破
福州会议对校长联席会议秘书处承担单位和高职高专教育网承办学校进行了遴选。遴选采用无记投票方式进行，参加会议的全体代表，在承办学校陈述和答辩的基础上，进行投票。经过投票，新一轮高职高专校长联席会议秘书处和高职高专教育网由宁波职业技术学院承担。秘书处的遴选体现了公平、公正原则，是高职高专校长联席会议制度建设的新突破。
二、观念更新与实践推进相结合
会上，上海教科院高职教育研究中心马树超研究员作了《解放思想，加快高职教育改革》的报告，他在报告中指出，“培养什么人”，“如何培养人”是高职教育可持续发展的关键问题，“培养什么人”是高职院校教育的目标、定位问题，目标、定位一定要准确；“如何培养人”是人才培养模式问题，高职院校一定要深化工学结合的人才培养模式改革。要以十七大精神为指导，面对高职教育发展中存在的现实问题，解放思想，深化改革，提高质量。马树超在报告中强调指出，解放思想是建设中国特色高职教育的一大法宝，面对高职教育新的发展形势，高职教育专家、行政领导、校长和教师一定要解放思想，要冲破传统的教学模式，建立开放式的职业教育体系，做到办学体系开放，办学机制开放，办学模式开放，高职教育要在新的历史起点上，在专业建设与改革、人才培养模式、生产性实训基地建设、质量管理体系建设、双师结构团队建设等重点领域，加快改革，提高质量。
三、启动新一轮1200所高职院校的评估
杨应崧教授就新一轮高等职业教育人才培养工作评估方案作了《思考、启示、更新、验证》的报告，杨应崧教授首先回顾了高职教育人才水平评估的成效和存在的不足，谈了新评估方案的设计思路，他指出，新评估方案的设计受到了知识管理理论、平衡记分卡理论、培训项目评价和田园工作法的启示，因此，评估指标体系的设计根据“果—因—效”的逻辑结构进行。
上海电机学院何锡涛教授、广东机电职业技术学院的刘惠坚院长、深圳职业技术学院的马晓明老师、浙江金融职业学院王成芳副教授就新评估方案的试评实践从省教育行政管理部门、教师代表、高职高专处的角度进行了介绍和评价。
四、公布2008年国家精品课程申报的最新评审标准
姜大源教授在会上作了《高等职业教育课程改革与精品课程建设》的报告，报告就如何建设基于工作过程的高职课程进行了理论阐述，他要求各高职院校精品课程建设要不断创新，构建起具有高职特色的课程体系。
2008年新的申报评审标准在2007年申报评审标准的基础上做了如下修改：
1.一级指标从5项变成了6项，增加了“课程设置”；
2.综合评分的分值从80分变成了90分；
3.特色和学校支持从原20分变成10分；
4.教学录像从3人、每人50分钟变成1人15分钟教学录像、45分钟的说课；
5.其他内涵的变化见示范办发的“会议精神”。
五、通报了示范院校建设进展情况
这次会议还就我国示范性高职院校建设的实践进行了研讨。马树超研究员就国家第一批28所示范高职院校2007年建设情况进行了通报，他用详实的数据通报了28所高职院校建设一年来的绩效考核情况，并就第二批42所示范性建设院校方案修改情况进行了说明。国家示范性高等职业院校建设协作委员会李进会长对下一步工作进行了布置，他要求各建设院校要突破瓶颈，用好政策、展示实力，不断推进建设工作；同时，要加大对示范性高职院校建设成就的宣传。
六、公布2008年专业教学团队申报评审新标准
1.和往年不同的是更加突出“双师结构”，即从教学个人素质“能文能武”，引导到专业教学团队“能文能武”。
2.专业教学团队必须有专业和专业群为依托。
3.组成人员更突出专兼结合。
4.专业带头人有组织能力，资源整合能力和职业教育经验。
5.专业教学团队要有一个好的制度保障。
6.要有一个好的机制，使校企合作、工学结合得以实现。
七、公布2008年国家名师申报评审新标准和去年国家名师申报有以下几点新解释
1.名师指个体人，是专任教师。
2.名师不同于专业带头人，专业带头人更强调团队概念，包括团队规划，团队建设和团队的领导组织能力。
3.名师要有企业经历。
4.名师要有与企业合作进行技术服务和组织实践教学的业绩。
5.名师要积极参加教育教学改革，介入到双师结构专业教学团队中去。
八、发布2008年师资培训信息
1.组织6个专业6周赴德学习考察，同时组织国内4个地方178名培训
2.从2007年赴德受训的前两批队员中抽20人再赴德回访。
3.赴日本进行企业专业培训，每期20人。
4.赴香港骨干教师培训，4个专业，每个专业40名。
5.国内师资培训基地（上海、北京、深圳、湖南等6个单位）进行92个专业246项培训。
6.重点支持由各教职委组织的46个专业10000名培训
7.继去年年底黑龙江培训外，再在西安交大组织一次精品课程申报培训。
8.组织一次中德校长论坛，大约在10月份，60名院校长。
九、全国技能大赛
1.时间是6月25日报到，6月26、27两天在天津举办。
2.以全国众多高职专业中仅选4个专业进行，主要是体现一种方向性的引导。
3.大赛突出6个字“改革、开放、合作”，所谓“开放”即技能大赛采用开放式的，不是封闭式的自娱自乐，除了参赛队员和裁判外，还要有观众参观。不但有企业赞助，而且让企业介入（包括题目设计、采用设备、应用软件、参与评判），要在企业真实环境中去实现。所谓“改革”，即技能竞赛与改革相结合，届时，大会同期举办中国职业教育与发展论坛，实验实训装备大会。所谓“合作”，即以团队为单位竞赛，突出职业道德和团队合作精神。
4.是理论、软件、操作相结合的形式。
十、高职教育课题研究及成果的出版
2008年中国高等教育学会将联合中国高等教育杂志社组织新形势下高职教育理论课题研究，在开展研究的基础上出版中国高职高专教育经验启示录一套9本。
十一、大会体现了工作布置与团队建设相结合
教育部高职高专处工作团队在会上就高职高专处2008年的重点工作作了布置。高职高专处2008年重点工作主要有：国家精品课程评选；国家教学团队与名师评审；高等职业院校技能大赛、高等职业院校人才培养工作评估推进等。
专业教学团队建设突出团队力量是这次会议的一个突出特点。五所申报承担高职高专校长联席会议秘书处和高职高专教育网的高职院校以团队出现；高等职业教育院校人才培养评估试点情况介绍是一个团队；高职高专处工作布置是一个团队。因此，高职院校要高度重视团队建设，提升学校团队建设水平。
院示范办
2008年3月19日
